„Złote Szkoły NBP”
Nasza szkoła przystąpiła do VI edycji programu edukacyjnego „Złote Szkoły NBP” organizowanego przez Narodowy Bank Polski.
Tegoroczne hasło brzmi: „Zadbaj o swoje finanse z wiedzą o Banku Centralnym".
Jest to temat bardzo ważny, ponieważ świadome podejmowanie decyzji finansowych wymaga zrozumienia jak funkcjonuje system bankowy, czym jest Bank Centralny i jaką pełni rolę.
Wiedza o działalności Narodowego Banku Polskiego pozwala lepiej rozumieć mechanizmy inflacji, stóp procentowych czy bezpieczeństwa obrotu pieniężnego.
W naszej szkole powołana została Drużyna Ambasadorów Wiedzy Ekonomicznej – zespół nauczycieli i uczniów, którzy wspólnie przygotują i przeprowadzą działania projektowe.
Ich celem będzie nie tylko zdobycie wiedzy, ale przede wszystkim przekazanie jej w atrakcyjnej i przystępnej formie uczniom, nauczycielom, współpracownikom oraz społeczności lokalnej.
Drużyna ambasadorów:
1 Maja Piekacz
2. Julia Kowara
3. Julia Dębska
4. Roksana Gutkowska
5. Lena Siekiera
6. Oliwia Siekiera
7. Julita Pokora
8. Dominik Bartczak
9. Filip Bryła
10. Jakub Kotlarski
Grupa wspomagająca ambasadorów:
Jan Grochocki
Bartosz Skrzynecki
Oskar Bolimowski
Lena Czubak
Maja Scęcelek
Lena Majcher
Zuzanna Kosmala
Planowane działania:
Innowacyjna lekcja z ekonomi:
„Inflacja i jej wpływ na nasze oszczędności” lekcja matematyki klasa 7a
Debata szkolna :
„Podatki gdzie trafia każda złotówka” klasa 8 lekcja online z specjalistą.
Warsztat uczniowski:
1.Przedstawienie dla uczniów klasy 3b „Marzenia i ukryty wróg – inflacja”
2.Bajka dla przedszkolaków „Krasnali” pod tytułem: „Bajka o mądrej Sowie, skarbonce i Banku Centralnym”
W dniu 20 marca Ambasadorki i Ambasadorzy Edukacji Ekonomicznej programu Złotych Szkół z klasy 7b przeprowadziły w naszej szkole innowacyjne warsztaty dla grupy przedszkolnej pięciolatków „Krasnale”. Głównym celem inicjatywy było przybliżenie najmłodszym skomplikowanych pojęć z zakresu bankowości centralnej oraz zaszczepienie nawyków mądrego zarządzania finansami. Projekt opierał się na autorskiej metodzie „pedagogiki opowieści”, gdzie narratorem i przewodnikiem po świecie ekonomii stała się postać Sowy Strażnika. Uczniowie klasy 7b podeszli do zadania z wielkim zaangażowaniem. Przed spotkaniem z przedszkolakami, Ambasadorzy odbyli cykl spotkań z nauczycielem koordynatorem, podczas których zgłębiały wiedzę o funkcjach Narodowego Banku Polskiego. Na tej podstawie ułożyły autorską bajkę, dbając o to, by język był dostosowany do możliwości dziecka w wieku 5-6 lat. Przygotowały również scenariusz pytań pomocniczych, rymowanki ułatwiające zapamiętywanie oraz szablony geometryczne skarbonek. Warsztaty rozpoczęły się od wprowadzenia dzieci w magiczny klimat Starego Lasu. Ambasadorki, wykorzystując techniki modulacji głosu, przeczytały bajkę o Sowie Strażniku,Skarbuś Świnek. Sowa Strażnik pełniła funkcję strażnika „Leśnego Banku Centralnego” ukrytego w dziupli Złotego Drzewa. Dzieci dowiedziały się, że bank centralny to nie jest zwykłe miejsce, gdzie trzyma się oszczędności, ale „serce finansów”, które dba o to, by pieniądz był bezpieczny i miał swoją wartość. Dziupla w drzewie stała się symbolem skarbca, a Sowa – mądrości, czujności i stabilności finansowej. Po lekturze nastąpiła faza aktywna. Uczennice klasy 7b Julia Dębska, Siekiera Lena, Julia Kowara Maja Piekacz , Dominik Bartczak, Filip Bryła zadawały pytania, które miały na celu sprawdzenie zrozumienia pojęć ekonomicznych: Czym zajmuje się bank centralny? Dzieci trafnie odpowiadały, że „pilnuje, żeby pieniążki nie zginęły” oraz że „produkuje nowe banknoty”. Potrzeba a Zachcianka: To kluczowy element edukacji. Uczennice 7b przeprowadziły zabawę, w której przedszkolaki musiały zdecydować, czy zakup chleba to „potrzeba”, a kolejna zabawka to „zachcianka”. Dzieci zrozumiały, że mądry skarbnik najpierw zaspokaja potrzeby, a potem odkłada na marzenia. Aby utrwalić wiedzę, wprowadzono rymowanki. Rytm i rym pozwoliły dzieciom przyswoić trudne sformułowania. Przedszkolaki z ogromnym entuzjazmem powtarzały. Kolejnym etapem była praca manualna. Dzieci otrzymały siatki geometryczne sześcianów, które miały stać się ich osobistymi skarbonkami Przedszkolaki kolorowały ściany sześcianu, umieszczając na nich wizerunki Sowy Strażnika i liście Złotego Drzewa. Składanie sześcianu z papieru o wysokiej gramaturze wymagało precyzji. Ambasadorki z klasy 7b z wielką cierpliwością pomagały młodszym kolegom i koleżankom w klejeniu krawędzi, co sprzyjało integracji i budowaniu relacji mistrz-uczeń. Skarbonka została nazwana „najlepszą przyjaciółką mądrego oszczędzania”. Dzieci obiecały, że będą do niej wrzucać drobne kwoty, które wcześniej przeznaczyłyby na nieprzemyślane zachcianki. Na zakończenie warsztatów odbyła się uroczysta ceremonia. Każdy uczestnik, który wykazał się wiedzą o banku centralnym i dokończył swoją skarbonkę,otrzymał dyplom „Młodego Strażnika Skarbu”.
Tytuł ten nie był tylko nagrodą, ale zobowiązaniem do dbania o własne oszczędności i dzielenia się wiedzą z rodzicami. Przedszkolaki pożegnały swoje starsze koleżanki z dumnie uniesionymi głowami, ściskając w dłoniach swoje „Mistrzowskie Skarbonki”. Warsztaty udowodniły, że o trudnych tematach, takich jak funkcje banku centralnego (NBP), można rozmawiać nawet z najmłodszymi, o ile użyje się odpowiednich narzędzi (bajka, rymowanka, praca plastyczna). Wzrost świadomości dotyczącej wartości pieniądza i roli oszczędzania. Rozróżnianie potrzeb od zachcianek. Uczennice rozwinęły umiejętności liderskie, dydaktyczne oraz pogłębiły własną wiedzę ekonomiczną poprzez konieczność jej przekazania innym. Projekt „Sowa Strażnik ” stał się elementem szerokiej kampanii edukacyjnej naszej szkoły w ramach „Złotych Szkół NBP”. Wierzymy, że tacy „Młodzi Strażnicy Skarbu” to fundament świadomego społeczeństwa ekonomicznego w przyszłości.
Bajka o Sowie Strażniku i Banku Centralnym
Dawno, dawno temu, w krainie zwanej Skarbcem, istniało wielkie, złote drzewo – Bank Centralny. Nie było to zwykłe drzewo. Jego liśćmi były kolorowe banknoty, a zamiast owoców rosły na nim błyszczące monety. Mieszkańcy krainy – wesołe Wiewiórki i pracowite Bobry – używały tych listków, by wymieniać się orzechami i drewnem na domki. Ale nad wszystkim czuwał mądry Sowa Strażnik, który mieszkał w dziupli Banku Centralnego. Gdy liści było za mało, zwierzątka smuciły się, bo nie mogły nic kupić. Wtedy Sowa delikatnie potrząsał gałęziami, by kilka listków spadło na ziemię. Ale gdy liści było zbyt dużo, traciły one swoją magiczną moc i nikt ich nie szanował. Sowa musiał wtedy pilnować, by wiatr nie rozdał ich za wiele – nazywał to dbaniem o wartość pieniądza. Sowa uczył też maluchy, by odkładały kilka listków do małych dziupli, czyli oszczędzały. „Kto ma zapas, ten przetrwa zimę!” – huczał radośnie. Dzięki Bankowi Centralnemu w Skarbcu zawsze panował porządek, a każde zwierzątko czuło się bezpieczne. W dziupli obok złotego drzewa zamieszkał nowy gość – mały, pękaty: Świnek Skarbuś. Miał on magiczny brzuszek, który radośnie brzęczał za każdym razem, gdy wpadła do niego moneta. Skarbuś szybko zaprzyjaźnił się z małymi Wiewiórkami. Kiedy tylko dostawały od Sowy Strażnika nowy listek, Skarbuś zadawał im ważne pytanie: „Czy to na zachciankę, czy na potrzebę?”. Wyjaśnił im, że soczysta jagoda zjedzona od razu to zachcianka – znika szybko i zaraz o niej zapominasz. Ale nowa, ciepła czapka na zimę to potrzeba, która chroni przed mrozem. Wiewiórki nauczyły się, że zamiast wydawać wszystkie listki na cukierki, warto wrzucić kilka do brzuszka Skarbusia. „To wasz bezpieczny schowek” – mawiał Świnek. Dzięki wiedzy od Sowy o tym, jak działa Bank Centralny, i dzięki radom Skarbusia, maluchy wiedziały, że ich oszczędności są bezpieczne. Kiedy nadeszła zima, każdy, kto karmił swoją skarbonkę, miał dość listków na najpyszniejsze orzechy i najcieplejsze kocyki.
W murach naszej szkoły odbyło się niezwykłe wydarzenie, które udowodniło, że o poważnych sprawach państwowych, takich jak stabilność pieniądza, polityka monetarna czy mechanizmy rynkowe, można rozmawiać nawet z najmłodszymi. Wszystko to dzięki ogólnopolskiemu projektowi Złote Szkoły NBP, w ramach którego ambasadorki z klasy 7B przygotowały autorski warsztat uczniowski pod tytułem: „Marzenia i ukryty wróg – inflacja”.Spotkanie rozpoczęło się od dynamicznego przedstawienia. Ambasadorki projektu – uczennice klasy 7B – wcieliły się w role przewodniczek po świecie finansów. Scenariusz został skonstruowany tak, aby w sposób obrazowy i przystępny dla ośmiolatków przedstawić trudne, abstrakcyjne pojęcia. Poprzez zabawne dialogi, kreatywne rekwizyty, starsze koleżanki wyjaśniły, dlaczego ceny produktów rosną i kim właściwie jest ten „ukryty wróg”.–„Chcemy pokazać Wam drodzy trzecioklasiści, że inflacja to nie jest tylko nudne słowo z wiadomości, ale coś, co wpływa na Wasze skarbonki” – tłumaczy jedna z ambasadorek z klasy 7B. – „Kiedy pokazałyśmy im, że za te same pieniądze rok temu można było kupić rower, a dziś za te same pieniądze nie kupimy, w ich oczach pojawiło się zrozumienie.”Trzecioklasiści z zapartym tchem śledzili losy bohaterów przedstawienia, którzy musieli zweryfikować swoje wielkie marzenia w obliczu zmieniającej się wartości pieniądza. Spektakl uświadomił im, że oszczędzanie to nie tylko fizyczne odkładanie monet, ale przede wszystkim mądre planowanie i zrozumienie zasad panujących w gospodarce.Po części artystycznej przyszedł czas na interaktywne wyzwanie, które wywołało w klasie ogromne emocje. Ambasadorki przeprowadziły quiz pod hasłem „Strażnicy Twojego Portfela”. Pytania zostały starannie przygotowane, by sprawdzić czujność młodych słuchaczy. Uczniowie musieli wykazać się wiedzą na temat roli Narodowego Banku Polskiego, poznali i utrwalili nowe pojęcia inflacja ,stopa procentowa i inne pojęcia bankowe oraz sposobów na ochronę domowego budżetu przed skutkami inflacji.Energia w klasie była niesamowita. Trzecioklasiści, instruowani przez starsze koleżanki, prześcigali się w udzielaniu trafnych odpowiedzi. Jeden z uczestników, uczeń klasy trzeciej, z dumą przyznał:–„Teraz już wiem, że NBP to taki najważniejszy bank, który pilnuje, żeby nasze pieniądze były bezpieczne. I wiem też, że jak ceny rosną, to muszę lepiej planować, na co wydaję moje kieszonkowe!”Okazało się, że dzieci doskonale rozumieją ideę „strażnika portfela” – osoby, która potrafi odróżnić chwilowe zachcianki od realnych potrzeb i nie daje się oszukać marketingowym sztuczkom. Końcowym i najbardziej podniosłym momentem spotkania było uroczyste ślubowanie. Wszyscy uczniowie klasy trzeciej powstali, by w obecności starszych koleżanek złożyć obietnicę. Tekst ślubowania podkreślał wartości takie jak: uczciwość, roztropność w wydawaniu pieniędzy oraz chęć do dalszej nauki o finansach.
Po ślubowaniu, każda uczeń klasy trzeciej wraz z wychowawczynią otrzymał pamiątkową odznakę „Strażnika Finansów Młody Ekspert Narodowego Banku Polskiego”. Blask w oczach dzieci był najlepszym dowodem na to, że czują się teraz częścią ważnej misja Warsztaty w ramach projektu Złote Szkoły NBP pokazały, jak potężnym narzędziem jest edukacja rówieśnicza. Ambasadorki z klasy 7B nie tylko przekazały wiedzę, ale stały się dla młodszych kolegów autorytetami w dziedzinie finansów. Z kolei trzecioklasiści udowodnili, że przy odpowiednim podejściu, ekonomia przestaje być czarną magią, a staje się fascynującą lekcją życia.–„Jesteśmy dumne z naszych młodszych kolegów” – podsumowały uczennice klasy 7B. –„Przygotowanie tego warsztatu wymagało od nas wielu godzin pracy, ale widząc ich zaangażowanie i to, jak poważnie podeszli do ślubowania, wiemy, że było warto. To my jesteśmy teraz strażnikami wspólnej, finansowej przyszłości”.Dzięki tej inicjatywie nasza szkoła stała się miejscem, gdzie marzenia spotykają się z twardą wiedzą, tworząc fundamenty pod mądre i odpowiedzialne społeczeństwo. Gratulujemy nowym Strażnikom Finansów i dziękujemy Ambasadorkom za tę wyjątkową lekcję! Usłyszeliśmy z ust pani wychowawczyni Anny Zaborskiej.
Ja, Młody Strażnik Finansów, uroczyście obiecuję:
1. Szanować polskie złote – bo każdy banknot i moneta to symbol naszej gospodarki!
2. Pamiętać o NBP – czyli banku centralnym, który dba o to, by ceny były stabilne!
3. Nie bać się Pana Inflacji – bo dzięki wiedzy wiem, jak chronić swoje oszczędności!
4. Mądrze planować wydatki – by na rower, telefon i marzenia zawsze wystarczyło mi pieniędzy!
5. Dbać o bezpieczeństwo – i wiedzieć, że gotówka to mój pewny środek płatniczy!
Od dziś pilnuję swojego portfela i rozumiem rolę banku centralnego!
QUIZ: Strażnicy Twojego Portfela (NBP)
1. Kim w przedstawieniu był Pan Inflacja?
• a) Sprzedawcą rowerów.
• b) Złośliwą postacią, która sprawia, że pieniądze tracą na wartości.
• c) Strażnikiem banku.
2. Co się dzieje, gdy inflacja rośnie?
• a) Ceny spadają i wszystko jest tańsze.
• b) Za tę samą kwotę (np. 100 zł) kupimy mniej towarów niż wcześniej.
• c) Pieniądze w skarbonce same się rozmnażają.
3. Jak nazywa się instytucja, która dba o to, by ceny w Polsce były stabilne?
• a) Narodowy Bank Polski (NBP).
• b) Sklep rowerowy Kamila.
• c) Urząd Miasta.
4. Co to są „stopy procentowe”?
• a) Specjalne buty dla bankierów.
• b) Narzędzie NBP, które wpływa na to, czy kredyty są droższe, a oszczędności lepiej oprocentowane.
• c) Podatek od kupowania nowych rowerów.
5. Kto ma wyłączne prawo do emisji (drukowania i bicia) polskich złotych?
• a) Każdy bank komercyjny.
• b) Tylko Narodowy Bank Polski.
• c) Producent gazet reklamowych.
6. Dlaczego NBP nazywamy „Bankiem Banków”?
• a) Bo jest największym budynkiem w mieście.
• b) Bo pilnuje bezpieczeństwa innych banków i całego systemu pieniężnego.
• c) Bo tylko tam można wpłacać monety z komunii.
7. Czy gotówka (banknoty i monety) zniknie z użycia?
• a) Tak, Pan Inflacja ją wytnie nożycami.
• b) Nie, NBP gwarantuje, że gotówka jest prawnym, bezpiecznym i anonimowym środkiem płatniczym.
INNOWACYJNA LEKCJA EKONOMII W NASZEJ SZKOLE: „INFLACJA I JEJ WPŁYW NA NASZE OSZCZĘDNOŚCI”
Kompleksowe sprawozdanie z realizacji ścieżki edukacyjnej w ramach programu Złote Szkoły NBP
Edukacja finansowa młodzieży to jedno z najważniejszych wyzwań współczesnej szkoły. W dobie dynamicznych zmian gospodarczych, zrozumienie mechanizmów rządzących wartością pieniądza staje się kluczową kompetencją życiową. W odpowiedzi na te potrzeby, nasza placówka przystąpiła do prestiżowego programu Złote Szkoły NBP, organizowanego przez Narodowy Bank Polski. Głównym punktem naszych działań była innowacyjna lekcja matematyki połączonej z elementami ekonomii, zatytułowana: „Inflacja i jej wpływ na nasze oszczędności”.Celem zajęć było nie tylko przekazanie suchej wiedzy teoretycznej, ale przede wszystkim wykształcenie u uczniów umiejętności krytycznego myślenia o własnych finansach oraz pokazanie praktycznego zastosowania matematyki w codziennym życiu. Niezwykle istotnym elementem lekcji był fakt, że jej moderatorkami zostały Ambasadorki projektu – uczennice z klasy 7b. Wykorzystanie metody edukacji rówieśniczej okazało się strzałem w dziesiątkę. Uczennice, po uprzednim merytorycznym przygotowaniu pod opieką nauczycielki matematyki, wprowadziły swoich kolegów i koleżanki w tematykę zajęć.Ambasadorki z ogromną swobodą i pasją wyjaśniły fundamenty ekonomii. Skupiły się na trzech filarach:Inflacja: Wyjaśniona nie jako skomplikowany wzór, ale jako proces „chudnięcia” portfela, czyli powszechnego wzrostu cen towarów i usług. Wskaźnik inflacji: Omówiony jako narzędzie statystyczne, które pozwala nam zmierzyć tempo tych zmian.Siła nabywcza pieniądza:To pojęcie wywołało najwięcej emocji – Ambasadorki posłużyły się przykładem „koszyka zakupowego”, pokazując, jak drastycznie zmieniła się ilość produktów, które możemy kupić za tę samą kwotę (np. 100 zł) na przestrzeni ostatnich lat. Po teoretycznym wstępie, uczniowie obejrzeli film edukacyjny przygotowany przez ekspertów Narodowego Banku Polskiego. Materiał wideo pozwolił przenieść się do wnętrza banku centralnego. Dzięki projekcji młodzież dowiedziała się, że:NBP jest strażnikiem wartości polskiego pieniądza. Istnieje coś takiego jak cel inflacyjny, do którego dąży bank, aby gospodarka rozwijała się stabilnie. Decyzje podejmowane w Warszawie, dotyczące np. stóp procentowych, mają bezpośredni wpływ na to, ile odsetek dopisze im bank do oszczędności na koncie młodzieżowym. Film stanowił doskonały pomost między teorią przekazaną przez Ambasadorki a praktycznymi zadaniami matematycznymi, które czekały na uczniów w dalszej części lekcji. Po obejrzeniu filmu nadszedł czas na „twarde dane”. Tutaj stery przejęła Pani od matematyki, która przygotowała serię zadań osadzonych w realiach rynkowych. Uczniowie musieli zmierzyć się z obliczeniami procentowymi, które w tym kontekście nabrały zupełnie nowego znaczenia.
Zadania dotyczyły m.in.: Obliczanie wzrostu procentowego – uczniowie poznali wzory pozwalające precyzyjnie określić zmianę ceny towarów i usług w czasie. To fundament świadomego planowania budżetu. Stopa nominalna a realna – dowiedzieliśmy się, że oprocentowanie na lokacie w banku (stopa nominalna) to tylko połowa prawdy. Aby poznać faktyczny zysk, musimy zestawić go ze wskaźnikiem inflacji. Siła nabywcza pieniądza – analizowaliśmy, dlaczego za tę samą kwotę (np. 100 zł) z roku na rok możemy kupić coraz mniej produktów. To kluczowe pojęcie pozwalające zrozumieć, że wartość pieniądza jest płynna. Zysk realny czy strata? – największym wyzwaniem było obliczenie, kiedy inwestycja faktycznie przynosi dochód. Uczniowie wykazali, że jeśli inflacja jest wyższa niż oprocentowanie lokaty, mamy do czynienia ze stratą realną, nawet jeśli stan konta liczbowo wzrasta. Pani nauczycielka czuwała nad poprawnością obliczeń, korygowała błędy w logicznym rozumowaniu i pokazywała, że matematyka to nie tylko „X i Y”, ale realne narzędzie przetrwania w świecie finansów. Aby utrwalić wiedzę i zapewnić uczniom chwilę wytchnienia od trudnych obliczeń, Ambasadorki z klasy 7b przygotowały autorskie materiały aktywizujące. Pierwszym z nich była ekonomiczna krzyżówka. Hasła nie były proste – wymagały przypomnienia sobie terminów takich jak definicja deflacji, Rada Polityki Pieniężnej czy koszyk dóbr i usług. Na podsumowanie lekcji uczniowie rozwiązali quiz o inflacji. Uczniowie, korzystając z wiedzy wyniesionej z filmu i prezentacji Ambasadorek podsumowali – lekcja była bardzo ciekawa. Lekcja została przeprowadzona w taki sposób, aby nikt nie poczuł znużenia. Uczniowie, którzy szybciej uporali się z zadaniami matematycznymi, nie pozostali bez zajęcia. Otrzymali oni profesjonalne broszury edukacyjne dostarczone przez Narodowy Bank Polski w ramach programu Złote Szkoły. Broszury te stały się źródłem ciekawych informacji. Uczniowie z własnej inicjatywy zaczęli pełnić rolę „newsmanów”. Głośno przekazywali reszcie klasy najciekawsze fakty, na które natknęli się w artykułach. Można było usłyszeć m.in. O: Historii największych inflacji na świecie i banknotach o milionowych nominałach, zabezpieczeniach polskich banknotów, których nie da się podrobić, tym, dlaczego bank centralny trzyma zapasy złota. Ta faza lekcji była niezwykle cenna pod względem społecznym – uczniowie uczyli się od siebie nawzajem, dzieląc się odkryciami w sposób naturalny i entuzjastyczny. Lekcja pt. „Inflacja i jej wpływ nasze oszczędzanie” była wydarzeniem wielowymiarowym. Połączono w niej edukację formalną (matematyka) z poza formalną (projekt Złote Szkoły NBP), a autorytet nauczyciela z kreatywnością uczniów. Główne wnioski sformułowane przez uczniów po zajęciach. Oszczędzanie to nie tylko odkładanie pieniędzy, ale przede wszystkim dbanie o to, by nie traciły one na wartości. Wiedza ekonomiczna daje wolność – osoba rozumiejąca mechanizm inflacji rzadziej pada ofiarą manipulacji marketingowych. Bank Centralny pełni rolę „bezpiecznika” w państwie, a jego działania wpływają na życie każdego obywatela, nawet tego najmłodszego. Uczniowie podziękowali naszych Ambasadorek z klasy 7b zaangażowanie i trud w przygotowanie wiadomości. Lekcja udowodniła, że ekonomia może być pasjonująca, a matematyka – niezwykle przydatna. Uczniowie cieszyli się również z dostarczonych broszur i książek z Narodowego Banku Polskiego za dostarczone materiały, które wzbogaciły proces dydaktyczny. Broszury, filmy i wsparcie merytoryczne pozwoliły młodzieży wejść na wyższy poziom edukacji ekonomicznej. Ja jako nauczycielka matematyki mam nadzieję, że zdobyta wiedza zaowocuje w przyszłości, a nasi uczniowie wyrosną na świadomych i odpowiedzialnych uczestników życia gospodarczego.
Karta Pracy:
Matematyka a Inflacja
Imię i nazwisko:_______________________________Klasa:8 ....
Zadanie 1. (Procentowy wzrost)
W 2023 roku zestaw obiadowy w szkolnej stołówce kosztował 15 zł. W 2024 roku cena tego samego zestawu wzrosła o inflację wynoszącą 12%. Ile kosztuje obiad po podwyżce?
Zadanie 2. (Obliczanie stopy inflacji)
Średnia cena litra paliwa w styczniu wynosiła 6,00 zł, a rok później w styczniu kosztuje 6,90 zł. Oblicz stopę inflacji dla paliwa w tym okresie.
Zadanie 3. (Siła nabywcza pieniądza)
Kasia dostała od babci 200 zł na urodziny.
• Rok temu: Ulubiona gra planszowa kosztowała 40 zł. Ile gier mogła kupić Kasia?
• Dziś: Cena gry wzrosła o 25%. Ile gier może kupić Kasia za tę samą kwotę 200 zł?
• Wniosek: O ile sztuk spadła siła nabywcza prezentu od babci?
Zadanie 4. (Zysk realny czy strata?)
Marek wpłacił 1000 zł na lokatę bankową z oprocentowaniem 7% w skali roku. W tym samym czasie inflacja wyniosła 10%.
a) Ile pieniędzy będzie miał Marek na koncie po roku (pomiń podatki)?
b) Oblicz, czy po roku Marka stać na zakup przedmiotu, który na początku roku kosztował dokładnie 1000 zł. Wyjaśnij dlaczego.
Zadanie 5. (Zadanie z „haczykiem”)
Jeśli cena masła wzrosła o 20%, a potem spadła o 10%, to czy cena wróciła do poziomu początkowego? Przyjmij, że cena początkowa to 6 zł i wykonaj obliczenia.
Quiz: Co wiesz o inflacji?
1. Jeśli inflacja wynosi 10%, to produkt kosztujący 200 zł po roku będzie kosztował:
a) 210 zł
b) 220 zł
c) 180 zł
2. Siła nabywcza pieniądza podczas inflacji:
a) Rośnie (kupujemy więcej)
b) Spada (kupujemy mniej)
c) Nie zmienia się
3. Twoje oszczędności w banku urosły o 5%, a inflacja w tym samym czasie wyniosła 5%. Twoja realna zamożność:
a) Wzrosła o 5%
b) Spadła o 5%
c) Pozostała bez zmian (siła nabywcza jest taka sama)
4. Jak nazywamy zjawisko, w którym ceny towarów i usług spadają?
a) Hiperinflacja
b) Deflacja
c) Inflacja pełzająca
5. Jeśli cena chleba wzrosła z 4 zł na 5 zł, to o ile procent wzrosła cena (ile wyniosła inflacja na ten produkt)?
a) 20%
b) 25%
c) 10%
