Poznajemy tajniki charakteryzacji

Kolejne działanie związane z teatrem zostało z realizowane w czasie trwania nauki zdalnej. Uczniowie dowiedzieli się, na czym polega praca poszczególnych pracowników teatru. Bliżej poznali tajniki charakteryzacji oraz specyfikę pracy charakteryzatora. Wcielili się w postać sceniczną . Przygotowali charakteryzację wybranej postaci mitologicznej, oddając poprzez kostium, mimikę oraz ruch charakter postaci.

W roli aktorów w przedstawieniu Jaskiniowcy w szkole

Uczniowie po zdobyciu teoretycznej wiedzy z zakresu teatru przystąpili do działań artystycznych. Była to praca całego zespołu nad przygotowaniem przedstawienia Jaskiniowcy w szkole z okazji Dnia Edukacji Narodowej. Na początku nastąpiło rozpoznanie umiejętności aktorskich uczniów oraz przydział ról. Kilka zajęć przeznaczono na próby z tekstem oraz ruch sceniczny. Uczniowie zaprojektowali własną wizję scenografii. Ze względu na obostrzenia epidemiczne nie mogli zaprezentować się na żywo przed publicznością. Został nagrany filmik .

Pacynki i kukiełki na scenie 

W ramach szkolnych spotkań z teatrem uczniowie poznawali teatr kukiełkowy. Obejrzeli przedstawienie kukiełkowe oraz uczestniczyli w warsztatach online, na których  zaznajomili się z różnymi technikami wykonania kukiełki lub pacynki, głównych aktorów  występujących w tej formie teatralnej oraz sposobami ich animacji. Następnie na zajęciach wykonywali własną  postać kukiełkową do przedstawienia aktorsko-kukiełkowego Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków.

Zanim staliśmy się aktorami 

W pierwszych tygodniach realizowania innowacji pedagogicznej Kurtyna w górę, czyli szkolne spotkania z teatrem  uczniowie  uczestniczyli w cyklu zajęć warsztatowych pod kierunkiem nauczyciela  oraz online, zdobywając niezbędną wiedzę do realizacji własnych działań artystycznych. Poznali  historię teatru, jego tworzywo, twórców teatru oraz warsztat aktora. Różne techniki dramowe oraz zabawy  wyzwoliły w uczniach  potencjał twórczy  oraz  uaktywniły  sferę  emocjonalną . Na tym poziomie nastąpiło również rozpoznanie  umiejętności  uczniów oraz integracja grupy.

Dane o innowacji:

Miejsce wdrażania innowacji: Szkoła Podstawowa im. Bohaterów walk nad Bzurą 1939 r. w Kocierzewie Południowym

Autorzy innowacji:
mgr Agnieszka Tłuczkiewicz ,mgr Renata Kunat

Czas realizacji: rok szkolny 2020/2O21

Zakres innowacji:
Adresatami innowacji są uczniowie klasy I oraz V, którzy uczestniczą w cotygodniowych zajęciach rozwijających.

I.  Opis innowacji
Innowacja pedagogiczna „Kurtyna w górę, czyli szkolne spotkania z teatrem” jest propozycją poszerzenia wiedzy o teatrze. Pomysł wprowadzenia innowacji zrodził się w wyniku refleksji nad edukacją teatralną dzieci i młodzieży.  Realizuje również założenia programowe przewidziane dla I oraz II etapu edukacyjnego. Nietrudno zauważyć, że nasi uczniowie większość czasu spędzają przed ekranem komputera, telewizora lub telefonu komórkowego. Spektakle teatralne, wizyty w teatrze są dla nich czymś niecodziennym. Postanowiłyśmy więc  przybliżyć im to  miejsce i przygotować ich  do aktywnego  uczestnictwa  w kulturze. Uważamy, że obcowanie ze sztuką daje młodemu człowiekowi wiele, nie tylko podnosi poziom wiedzy i kultury ogólnej, ale również kształtuje wrażliwość i ma wpływ na moralne postawy wychowanków. Szkoła podstawowa to pierwszy etap przygotowujący młodego człowieka do uczestnictwa w kulturze. Ważnym wymiarem podejmowanych działań innowacyjnych jest wzbogacenie ucznia w takie wartości jak: wrażliwość, wyobraźnia, aktywność, kreatywność i otwartość. Poprzez działania twórcze całego zespołu, różnorodność form i możliwości jakie stwarza edukacja teatralna pozwala na rozwijanie  zainteresowań  dzieci zdolnych, nieśmiałych,  w których drzemie potencjał twórczy ograniczony obawą, lękiem i poczuciem braku wiary we własne możliwości i umiejętności.

Za najlepszy sposób osiągnięcia zamierzonych celów uznałyśmy szkolny teatr. Podsumowując należy stwierdzić, że innowacja „Kurtyna w górę, czyli, szkolne spotkania z teatrem” wychodzi naprzeciw oczekiwaniom dzieci  i  rodziców  oraz stwarza możliwość rozwijania zainteresowań uczniów oraz zachęca ich do aktywnego udziału w życiu kulturalnym.

II.  Cele innowacji

Nadrzędnym celem innowacji jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka, przygotowanie go do odbioru sztuki.

Cele ogólne:

• rozwijanie pasji i zainteresowań uczniów teatrem,
• rozwijanie indywidualnych zdolności, zainteresowań oraz aktywności twórczej,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary w swoje możliwości,
• rozwijanie twórczej ekspresji słownej, ruchowej, muzycznej,
• przełamywanie barier strachu i nieśmiałości podczas wystąpień na forum szerszej widowni,
• zintegrowanie zespołu, stworzenie atmosfery akceptacji i zaufania,
• rozwijanie umiejętności pracy w zespole.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• rozumie pojęcia i terminy związane z teatrem,
• poznaje najważniejsze fakty związane z historią teatru,
• poprawnie posługuje się językiem literackim,
• tworzy poprawne wypowiedzi pod względem językowym,
• wie na czym polega praca aktora, reżysera, kostiumologa,
• odgrywa powierzone role w zabawach parateatralnych, posługując się mimiką twarzy, gestami i ruchem,
• potrafi modulować swój głos i właściwie intonować wypowiadane kwestie,
• aktywnie uczestniczy w spektaklach i widowiskach teatralnych,
• dokonuje oceny postępowania bohaterów,
• wyróżnia pozytywne i negatywne cechy zachowania postaci, uzasadnia swój wybór,
• rozwija pozytywne cechy charakteru, takie jak: tolerancja, życzliwość, otwartość, szacunek,       odpowiedzialność, pracowitość, rzetelność,
• tworzy scenografię według własnej inwencji twórczej,
• inscenizuje utwory literackie,
• podejmuje próby kontrolowania swoich emocji i ruchów ciała podczas wystąpień publicznych,
• przestrzega zasad właściwego zachowania się w teatrze podczas przedstawień,
• zgodnie współpracuje z rówieśnikami,
• wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności w życiu codziennym.

III.  Metody i formy nauczania

• techniki dramowe
• gry i zabawy dydaktyczne
• metoda projektu
• dyskusja
• praca z tekstem
• działania twórcze
• metody aktywizujące
• pokaz
• wykład
• pogadanka
• burza mózgów

Formy pracy

• praca zbiorowa
• praca w grupach
• praca indywidualna(kierowana przez nauczyciela lub samodzielna)

IV.  Sposób realizacji
Innowacja będzie realizowana w ramach zajęć rozwijających w formie koła teatralnego. Jest to jednocześnie propozycja rozszerzenia oferty edukacyjnej

szkoły, wyjścia naprzeciw zainteresowaniom uczniów, a tym samym wzbogacenie  wiedzy  i  umiejętności  z   zakresu  sztuki  teatralnej,   literackiej   i artystycznej.

V.  Obszar planowanych zagadnień

1. Narodziny teatru w starożytnej Grecji.
2. Formy teatralne i ich podstawowe wyróżniki.
3. Specyfika roli aktora.
4. Emocje i sposoby ich wyrażania na scenie.
5. Każdy z nas może być aktorem- ćwiczenia dramowe.
6. Twórcy spektaklu i ich rola w tworzeniu przedstawienia.
7. Podstawowe elementy spektaklu teatralnego.
8. Ćwiczenia z zakresu kultury żywego słowa.
9. Przestrzeń sceniczna- tworzenie oprawy plastycznej i muzycznej przedstawień.
10. Zaproszenie, plakat i afisz w przedstawieniu teatralnym.
11. Wyjazd do teatru na przedstawienie.
12. Za kulisami – zwiedzanie teatru z przewodnikiem.
13. Spotkanie z ludźmi teatru.
14. Humor na scenie - spotkanie ze sztuką kabaretową.
15. Przygotowanie inscenizacji.
16. Próby zespołu przed premierą.
17. Prezentacja przedstawień na forum szkoły.

VI.  Spodziewane efekty Wpływ na ucznia:
Uczeń:

• wie co to jest teatr, jaka jest jego historia,
• zna elementy tworzące widowisko sceniczne,
• poznaje słownictwo związane z teatrem,
• używa własnej ekspresji w celach dramatycznych,
• rozwija swoje kompetencje językowe i artystyczne,
• odróżnia fikcję od faktów, dobro od zła,
• jest tolerancyjny,
• współpracuje w grupie,
• wciela się w rolę,
• rozwija swoją wrażliwość,
• przełamuje własne zahamowania (nieśmiałość w nawiązywaniu kontaktów)

Wpływ na pracę szkoły:

• podnoszenie jakości pracy szkoły poprzez wprowadzenie korelacji międzyprzedmiotowej,
• podnoszenie wyników edukacyjnych uczniów,
• promocja szkoły.

VII.  Ewaluacja
Celem ewaluacji jest podnoszenie jakości pracy szkoły oraz ocena

podejmowanych działań. Podczas realizacji innowacji przewidziana jest

ewaluacja bieżąca oraz pojej zakończeniu. Ma ona na celu zdiagnozowanie poziomu efektywności zajęć oraz zaangażowania uczniów.

 Ewaluacji podlegać będą:

• stopień realizacji działań zaplanowanych w ramach innowacji,
• skuteczność zastosowanych metod i form pracy,
• stopień atrakcyjności zajęć dla uczestników.

Narzędzia służące do ewaluacji:

• rozmowy z uczniami,
• zaangażowanie uczestników,
• analiza efektów pracy uczniów,
• ankieta skierowana do uczniów